“只须腰不弯，就莫得扛不动的山”。

开端 | 《中国西宾报 》

中国西宾报记者 冯永亮 | 邓少东

“唱村歌哎，这边唱来那儿和……”春潮涌动的时节，八桂地面歌声高潮。当木棉花染红故国南疆，“三月三”的欢歌再次唱响。

本年，广西民族师范学院附庸第三小学的学生迎来了荒谬的“村歌对唱伙伴”。借助在国度中小学耀眼陶冶平台搭建的“渝桂同步课堂”，崇左市的壮乡孩童与沉以外的重庆学生皆聚“云表”，超越山川同上一堂别开生面的音乐课。

看着孩子们清明天果真发扬，广西民族师范学院附庸小学陶冶集团党委文告黄平化繁华不已，面临边境地区陶冶资源散播不均的窘境，自1989年投身陶冶作事的他与团队成员陈留、闭晓丹依托国度中小学耀眼陶冶平台，让边陲师生与北京、上海、重庆等地师生分享优质陶冶资源，探索出边境陶冶高质料发展的新旅途。

36年的信守，不仅得手推动边境陶冶的数字化转型，更铸就了一部感东说念主至深的陶冶接力史诗。

关爱学生：

从“心贴心”到“云看管”

初度见到黄平化，记者便看到他那些发黄的札记本，上头工工致整记录着学生名字、收货、秉性特质，以及父母出门打工的所在和联系款式等。这些札记本是他关爱学生的“高明兵器”，密密匝匝记载着每个学生的变化。

1989年，刚满20岁的黄平化从南宁民族师范学校毕业后，被分拨到偏远的天等县都康乡多信小学任教。那里校舍简短、条目费劲，而他接办的班级颇为荒谬——43名学生中，36名是留守儿童，父母长年在外打工，一年仅春节才能蚁集。

“只须腰不弯，就莫得扛不动的山。”天等在壮语里的意思意思是竖起的石头，看着学校附进处处耸立的石山，血气方盛的黄平化很快便抹平心里的落差，独立下铮铮誓词。

当时，黄平化既是老诚，又充任着父母的变装，他与学生通盘聊天、领略、工作。在莫得大数据的年代，他靠一个个札记本记录学生的点滴变化。为全面了解学生情况，黄平化时常应用双休日，骑车到十几公里外的留守儿童家中家访。

而这一扎根，等于10年。黄平化摸索出符合乡村塾生的学习款式，为每个学生创造符合的学习场域，创下所带学生10年无一东说念主辍学、无通盘安全事故的记载。凭借优异的教学收货和娴雅的东说念主格魔力，黄平化赢得了共事、学生和家长的无为讴颂。

与师父黄平化雷同，陈留也相配关爱呵护学生成长。在她担任校长的广西民族师范学院附庸第三小学，这份关爱在“心贴心”的基础上多了数字化的色调。学校借助数字化本领构建“数字学生”系统，深入分析、细化学生活动，齐备勾画出学生信息全貌。该系统既能为学生提供个性化学习提议，也为西宾开展精确教学提供指导。

陈留向记者讲述了学生小亦的成长故事，可谓该校学生数字化成长的缩影。小亦乖巧内向、繁重自信，在英语学习上插足多量时刻，收货却不睬想。借助“数字学生”系统，英语西宾发现小亦阅读以绘本为主，但文本阅读存在不及。于是，英语西宾皆集语文西宾为小亦制订针对性指导有缱绻，指挥其阅读更多文本类课外读物，同期加强作文等方面指导，补足小亦的学习短板。历程一年的打扰指导，小亦阅读收货和英语学业质料显贵普及，她还完成了英语演义创作。

“西宾只好知悉学生贫乏，找准成长关节点，才能灵验救助学生。”陈留说，数字化本领为学生拓展出无穷可能的学习空间，粗略助力每个学生找到兴味点与发展标的，从而竣事个性化成长。

陈留的门徒闭晓丹则略显“传统”。闭晓丹出身于1987年，2016年从南宁调到广西民族师范学院附庸第一小学责任，次年加入黄平化“春风化语”责任室，她最关爱的是用文化浸润学生心灵。

一次，闭晓丹证明《为中华之崛起而念书》时，向学生发问为何而念书。学生浓烈商榷，谜底林林总总，有别称学生称国度宏大了，过好我方的生活就行。这么的不雅点激勉学生争论，闭晓丹内心难以幽闲：一个东说念主如若枯竭奋进力量，很容易沦为“躺平族”。

于是，闭晓丹辅导学生“日行红色边关”。在友谊关下，学生凝听友谊关的前世今生；金鸡山上，战士保家卫国的豪杰业绩令学生潸然泪下。“我也要像戍边叔叔雷同保家卫国”“中华少年，顶天随即当自立”！这些充满童稚却顽强有劲的谈话，让闭晓丹颇感沸腾。

在班级管制中，闭晓丹深挖边境地区的文化瑰宝，构建“石榴课程”，将民族合营陶冶深深植根于平常教学中，指挥学生增强文化自信。她特有的班级管制案例被陶冶部评为班主任责任改进案例。

师徒三代，关爱学生的款式智商虽有不同，但关爱学生之心未始有变。

2024年西宾节，黄平化携“扛山”团队亮相广西陶冶厅阁下的申诉会

（从左至右，挨次为陈留、黄平化、闭晓丹）

西宾成长：

从“传帮带”到“云教研”

“专科上想发展，就找黄平化，他的理念总保捏前瞻性。”这是崇左市不少西宾间衣钵相传的成长“诀要”。大新县桃城第一小学副校长黄萱宁加入“春风化语”责任室时，险些莫得拿得入手的荣誉，短短几年后她已成为广西特级西宾、广西教学名师、正高等西宾，竣事专科发展“大满贯”，而这离不开黄平化在教科研、效果培育等方面的助力。

其实，黄平化在专科发展上曾经碰到窘境。20多年前，已获寰宇优秀西宾等荣誉的他，因一位大家的话而警悟： 要有我方的专科谈话权。尔后，黄平化踏上了专科发展之路，教科研与效果培育皆头并进，并斩获多项自治区和国度级教学效果奖。

我方成长了，黄平化更接力于于匡助学校及区域内西宾快速成长。他尤为关爱后生西宾，积极为后生西宾制定生计计较，督促其从事陶冶筹商，指导其撰写陶冶论文。他深入课堂与后生西宾磨课评课，倾听西宾心声，借助微信公众号“睿之心语”分享训诲。在他的引颈下，广西民族师范学院附庸小学陶冶集团领路出寰宇优秀西宾3名，广西特级西宾7名，市级学科带头东说念主32名，26名西宾荣获自治区各级种种赛课一等奖。

如今已是寰宇优秀西宾、特级西宾的陈留就是黄平化“手把手”带出来的。这个因为父母支边而来到崇左的上海小姐仍是深可爱上了这片地盘，况兼借助国度中小学耀眼陶冶平台建立了区域后生西宾历练营和县域研修共同体，突破校际空间壁垒，带动崇左市无数后生西宾普及业务水温暖教科研智力。

“国度中小学耀眼陶冶平台搞定了一线西宾恒久找不到给力教学赞成器具的难题。”陈留先容，学校借助平台赋能教科研，推动教学模式、智商改进，并凝练效果。连年来，广西民族师范学院附庸第三小学累计赢得基础陶冶国度级教学效果奖1项、自治区基础陶冶教学效果奖一等奖3项，实在竣事“科研赋能，驱动内核发展”的既定缱绻。

面临教改重难点问题，陈留还创建“双师三导”教学模式：线上名师教诲基础课程，线下西宾侧重个性化指导，AI系统提供及时响应，酿成“东说念主机协同”教学重生态。以AI课堂分析申诉为指导，融入多种信息本领深度开展教学接洽，为西宾课堂想象开出精确“处方”。

广西民族师范学院附庸第三小学在陶冶数字化方面的接力也得到了各方面的认同。旧年1月30日，陶冶部部长怀进鹏在2024世界数字陶冶大会主旨演讲中故意提到了该校的训诲，赐与了细目。

学校发展：

从“陶冶凹地”到“示范热土”

摄取采访时，黄平化回忆起办学初期碰到的困惑：当年邀请示育大家到崇左指导责任，十有八九会收到“档期冲突”的回报。究其原因，是因为这座边陲小城曾因地舆位置偏远、陶冶基础薄弱，恒久处于陶冶发展的“视角盲区”。

“越是边际越要迈向陶冶高地！”面临窘境，黄平化搬出“扛山”精神，秉捏“勤学校从关注每一位师生开动”的办学想想，接力于于打造“一所藏书楼式的学校”。

学校推行“五子工程”，为西宾发展引途径、压担子、搭台子、扶梯子、树牌子，不仅促进了西宾的专科成长，也普及了通盘陶冶集团的实力。

10年间，广西民族师范学院附庸小学从1所发展到4所，西宾从几十东说念主发展到600多东说念主，学生从400多东说念主增多至1万余名。

连年来，黄平化借助“春风化语”责任室，深耕“阅读—想象—想维—抒发—写稿”五层级转动实践，借此辐照指挥全市的陶冶教学校正，其凝练的教学效果《边境少数民族地区小学DI教学模式的改进实践》荣获自治区基础陶冶教学效果奖一等奖，2018年又获基础陶冶国度级教学效果奖二等奖。此外，连年来黄平化整合推行的陶冶实践案例《精耕经典阅读课程传承优秀文化根脉》等五个教学案例入选陶冶部优秀案例。

“昔时是陶冶‘死角’，老是被东说念主们淡忘，目放学校成了故国南疆陶冶热土，前来参不雅学习的西宾一语气不停。”黄平化颇为自重地说。

不啻“一校好”，还要“校校好”。连年来，行动自治区名校长团队带头东说念主，黄平化跋山涉川累计行程8000多公里，走遍边境线的110多个教学点开展调研和陶冶帮扶责任，他用芳华和汗水浇灌我方属意的“强教兴边”作事。

而陈留则因数字化赋能，竣事了从“跟跑者”到“领跑者”的蝶变。2020年起陈留辅导团队开启变革之旅，她肯定数字化是普及边境陶冶质料的关节。在她的观念下，广西民族师范学院附庸第三小学构建新式数智学习空间，艺好意思中心、科创中心、东说念主工智能改进实验室等专考场馆皆全，知足学生多元化学习需求，助力学生个性化成长。

不仅如斯，曾经的门徒也成了学校信息化耕种的“老诚”。“为了不拖数智陶冶的后腿，黄平化文告不仅谦让向团队里的年青东说念主学习，还我方怒放‘睿之心语’微信公众号，每周坚捏发布2—3篇陶冶议论著述，以此引颈队伍航向。”陈留笑着告诉记者。

2025年3月19日，崇左市首个学校东说念主工智能陶冶责任室在广西民族师范学院附庸第三小学认真设置。行动主捏东说念主，陈留耽搁满志，她说，“将来将斗胆探索东说念主工智能赋能课堂教学、东说念主才培养、学校管制模式，积极推动陶冶教学校正改进，接力出训诲、出资源、出效果，带动区域基础陶冶校正发展”。

旧年，团队里最年青的闭晓丹出任广西民族师范学院附庸第四小学校长，目下正接力于于辅导学校深化“课程全体育东说念主”特色陶冶耕种和博睿陶冶品牌耕种，全面普及学生的概括素质。

“这三位老诚以实验活动深远证明了边境陶冶看管者的崇高情愫，他们是边陲的烛光，照亮了学生的前行之路，更是边境民族地区西宾前行的灯塔。”崇左市委陶冶工委文告，市陶冶局党组文告、局长李贵卓说，为充分明白领军东说念主才的引航作用，下一步崇左市将稳步鼓励“帮扶式”和“定约式”共同体的耕种，全面鼓励边境民族地区陶冶高质料发展。

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